本科教育教学审核评估应知应会 （学生版）
学校概况
01 学校发展及历程如何？
吉林大学始建于1946年，1960年被中共中央确定为全国重点综合性大学。在长期发展历程中，学校汇聚了一批来自国内外的学术大师和教育精英，为国家建设、社会发展和人类进步培养了大批栋梁之才，孕育了丰富的学术思想精华，创造了众多的高水平科研成果，赢得了良好的学术声誉和社会声望，形成了优良的传统和校风，凝炼出以求真务实、自由民主、开放兼容、隆法明德、与时俱进为核心的大学精神。
02 学校校徽是什么？
学校校徽包括徽志和徽章。
学校徽志是由两个半径不等的同心圆构成，内圆中间部分为吉林大学英译文缩写“JLU”组成的天鹅飞翔图案，上方有“1946”字样，代表学校建校时间；两圆环相间部分上方是英文“JILIN UNIVERSITY·CHINA”，下方是郭沫若题写的校名。
学校徽章为镌刻郭沫若题写校名的长方形证章。
03 学校的校旗是什么？
学校校旗为天蓝色长方形旗帜，中央印有郭沫若题写的校名，左上角配以学校徽志。
04 学校的校歌是什么？
学校校歌是《吉林大学校歌》，公木作词，王世光作曲。
05 学校的校庆日是哪一天？
学校确定每年的9月16日为校庆日，合校前各校的建校日为学校的纪念日。
06 学校有多少个校区、面积是多少？
吉林大学现有6个校区7个校园，学校校园占地面积734.59万平方米（其中珠海研究院150.35万平方米），校舍建筑面积285.96万平方米。
07 学校的校训是什么？
求实创新 励志图强
08 学校的育人传统是什么？
厚基础、重实践、严要求
09 学校精神是什么？
求真务实、自由民主、开放兼容、隆法明德、与时俱进
10 学校办学特色是什么？
学校以综合性、研究性、开放式为办学特色
11 学校新时代本科教育质量理念是什么？
学生为本、科学评价、持续改进、追求卓越
12 学校的质量文化是什么？
构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，把其作为推动大学不断前行、不断超越的内生动力，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学各环节，内化为师生的共同价值追求和自觉行动。
13 学校的质量保障体系是什么？
专业综合性评价为核心的学院、学校“双循环”的质量保障体系。
14 学校“十四五”时期的“三大工程”战略部署是什么？
引领工程——构建吉大特色的思政工作体系
平台工程——构建良性互动的学科生态体系
基础工程——构建现代科学的大学治理体系
15 学校办学定位、目标和方向是什么？
学校秉承“求实创新、励志图强”的校训，遵循以人为本的办学理念，以追求真理、培育人才、研究学术、传承文明、服务社会、造福人类为己任，加快推进高水平研究型大学建设，将学校建成高素质创新人才培养、高水平科学研究和成果转化、高质量社会服务、先进文化引领的重要基地，努力向世界一流大学目标迈进。
16 学校的人才培养目标是什么？
坚持立德树人根本任务，秉承“求实创新、励志图强”校训精神，发挥综合性大学学科齐全优势，搭建文理渗透、理工交叉、农工结合、医工融合等新型学科群；发扬“厚基础、重实践、严要求”的人才培养传统，构建“学科综合环境、创新环境和开放环境”三种环境下的人才培养新模式，培养具有家国情怀、品判思维、创新精神、实践能力与国际视野的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
17 学校现有多少个学科和专业？
学校学科门类齐全，下设52个教学单位，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等13大学科门类。有本科招生专业121个，国家级一流本科专业建设点88个、省级一流本科专业建设点22个，“双万计划”一流专业占比达90.9%，共有20个专业通过国家工程（医学）教育认证。（数据截止日期：2024年5月31日）
教职员工应知应会知识
01 新一轮审核评估工作程序有哪些？
新一轮审核评估工作程序包括评估申请、学校自评、专家评审(线上评估、入校评估)、反馈结论、限期整改、督导复查等环节。
02 我校的评估类型和参评时间是什么？
我校评估类型是第一类审核评估。第一类审核评估针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。我校线上参评时间：2024年10月14日—27日，线下参评时间：2024年10月30日—31日。
03 新一轮审核评估对学生的意义
新一轮审核评估强调“以学生为中心”，充分关注了学生身心发展的需要，重视学生对教育教学工作的评价，让学生成为评估的真正受益者。
1.促进学校继续加大对校内设施的投入，改善办学条件，为学生营造更好的学习生活环境。
2.继续加大师资力量建设，改善我校生师比，打造理论知识过硬，实践能力强的双师双能型教师队伍，以持续提高学生专业知识的学习能力和综合实践应用能力。
3.加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚决贯彻学生中心、产出导向、持续改进的教育理念，提高学生的就业能力和就业质量。
4.促进学校进一步加强教学管理，更加注重目标导向的全过程考核，全面考量学生的知识获得情况，让学习评价更具客观性、科学性。
5.逐步完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生的毕业要求和培养目标的达成保驾护航。
6.审视学校在智能化教学和实践中的不足，进一步完善课程资源库、应用型教材建设、“互联网＋”课程教学需要的智能、智慧教学设施的建设，为学生提供网络化、智能化的学习实践环境，提升学习效率和实践能力。
7.提高学校的社会形象和地位，吸引更加优秀的生源就读，吸引更多用人单位前来招聘，创造更多的招生优势、就业机会和就业层次。
04 同学们应该以怎样的实际行动迎接学校本科教育教学审核评估工作？
了解评估知识：学生应了解教育教学审核评估的目的和意义，明白评估对于提高教育质量和自身发展的重要性。
了解校情校史和学院专业基本情况：了解校情校史，对学校有高度的认同感；了解自己专业的人才培养方案中人才培养目标，知识、能力、素质要求，课程体系与课程学分设置，毕业基本要求等。对学校的质量理念和质量文化有清楚的了解。
遵守学校规章制度：在评估期间，学生应更加严格遵守学校的各项规章制度，包括考勤制度、课堂纪律、考试纪律等，上课不迟到早退，前排就座，认真听讲，展现出良好的学风和校风。
积极参与评估活动：学生应积极参与学校组织的各类评估活动，如课堂互动、问卷调查、座谈会等，为学校提供真实、准确地反馈，认真完成《在校生学习体验调查报告》。了解和专家接触的各种方式，对专家线上听课、访谈、座谈，入校就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。
做好迎接评估准备：无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，能自觉完成作业和其他课外学习任务。在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让;专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。对专家的问题沉着应对。回答问题能结合学校和自身特点，对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬。